Kamarádi se nehádají… nebo ano?

https://www.blog.mojra.cz/post/759

Autor: psychologická poradna | Děti ve škole a školce | tipy psychologa | Jak zvládat konflikty ve školce a ve škole?


Jak zvládat konflikty ve školce a ve škole?

Mezi kamarády, ať už v dospělém nebo dětském světě, jsou hádky jednoduše přirozenou a běžnou součástí. U dětí jde o téměř nevyhnutelný jev, který doprovází jejich sociální vývoj. Ať už jde o neshody při hře, kde se děti učí dělit se o hračky a respektovat pravidla svá i ostatních, nebo o spor o oblíbenou hračku, která představuje symbol vlastnictví. Může jít také o vzájemný nesoulad v názorech, kde se děti setkávají s různorodostí pohledů a učí se, jak argumentovat. Konflikty jednoduše bereme jako přirozenou součást jejich interakce. Důležité však je, jak tyto konflikty děti zvládají a jaké poučení si z nich odnášejí.


Konflikty dětem mohou poskytnout cenné lekce o komunikaci, empatii a řešení problémů. Učí se, jak vyjádřit své pocity a potřeby, jak naslouchat druhým a jak najít kompromis. Získávají zkušenosti s tím, jak se usmířit, odpustit a obnovit narušené vztahy. Tyto dovednosti jsou pro jejich budoucí život neocenitelné, protože jim pomáhají budovat zdravé a harmonické vztahy s ostatními lidmi.


Rodiče a učitelé hrají velmi důležitou roli v tom, jak děti tyto konflikty zvládají. Mohou jim pomoci rozvíjet sociální a emoční dovednosti, učit je konstruktivnímu řešení konfliktů a podporovat je v tom, aby se z každého konfliktu poučily. Tímto způsobem se hádky mezi kamarády stávají nejen nevyhnutelnou součástí dětství, ale také cennou příležitostí pro jejich osobní růst a rozvoj.

 

Proč se děti hádají?

Hádky mezi dětmi jsou často výsledkem celkové interakce mezi jejich rozvíjejícími se sociálními dovednostmi, emoční regulací a potřebou prosadit se. Děti se teprve učí, jak složité mezilidské vztahy mohou být, a proto jsou náchylnější k různým nedorozuměním a vzájemným konfliktům.


Schopnost vyjadřovat emoce

Jedním z hlavních důvodů hádek je jejich omezená schopnost vyjadřovat se a zpracovávat své emoce. Když se objeví konflikt, silné emoce jako frustrace, hněv nebo žárlivost mohou převzít kontrolu, což vede k pláči, křiku nebo jiným fyzickým projevům hněvu. Je třeba brát v úvahu i to, že se děti teprve učí empatii a vzájemnému porozumění. Tyto situace pak mohou vést k neschopnosti najít kompromis nebo vhodné řešení, které by bylo přijatelné pro všechny zúčastněné.


Vnímání spravedlnosti a vlastnictví

Dalším důležitým faktorem je jejich rozvíjející se chápání vlastnictví a spravedlnosti. Děti často vnímají hračky a jiné předměty jako své vlastní a mohou mít problém dělit se nebo si je půjčovat s ostatními. Kromě toho se u dětí může objevit silný smysl pro spravedlnost, což způsobuje, že pokud jim jiný dítě vezme hračku, reagují negativně, protože mají pocit, že s nimi bylo jednáno nespravedlivě.


Sociální hranice a učení

Hádky mohou být také způsobem, jak děti zkoumají své sociální hranice a učí se, jak se prosadit ve skupině. Prostřednictvím konfliktů zjišťují, co je přijatelné chování, jak vyjednávat a jak si obhájit své místo ve skupině.


Rodiče a učitelé mohou dětem pomoci zvládnout tyto výzvy tím, že jim poskytnou nástroje a strategie pro konstruktivní řešení konfliktů. Mohou je učit, jak správně identifikovat a vyjadřovat své emoce, jak důležité je naslouchat druhým a jak hledat řešení, která jsou přijatelná pro všechny. Tímto způsobem se hádky mohou stát cennými příležitostmi pro učení a růst dítěte.

 

Jak vést děti k řešení konfliktů?


Budování základů pro zdravé vztahy v budoucnu

Konflikty jsou nevyhnutelnou součástí každého z nás, ale zároveň jsou cennou příležitostí k učení a růstu v dětství. Dospělí mohou hrát zásadní roli v tom, jak vést děti ke konstruktivnímu řešení konfliktů, čímž jim pomáhají rozvíjet důležité sociální a emoční dovednosti.


1. Naučte děti správně pojmenovávat své pocity – to je základ emoční inteligence.

  • Pomozte dětem identifikovat širokou škálu emocí – nejen hněv, smutek a radost, ale používejte i slova jako frustrace, zklamání, žárlivost nebo osamělost.
  • Praktický tip domů: Vytvořte si doma nebo ve škole „emoční slovník“ s obrázky a definicemi různých emocí. Hrajte si s dětmi hry, kde budou hádat, jakou emoci vyjadřují různé tváře nebo situace na připravených obrázcích.


2. Podporujte vzájemné naslouchání, empatii a porozumění u dítěte

  • Naučte děti aktivně naslouchat – všímat si řeči těla, tónu hlasu a neverbálních projevů. Povzbuzujte je, aby kladly otázky a parafrázovaly to, co slyšely.
  • Vytvořte vlastní „pravidla naslouchání“, například: „dívej se na osobu, která mluví“, „nestůj s překříženýma rukama“, nebo „neruš, když na tebe někdo mluví“.


3. Učte je hledat řešení – spolupráce a kompromis

  • Představte dětem různé strategie řešení konfliktů – kompromis, vyjednávání, střídání se nebo hledání třetí možnosti, která vyhovuje oběma stranám. Povzbuzujte je, aby přemýšlely o důsledcích různých řešení a volily to nejspravedlivější a nejpřátelštější.
  • Skvělým způsobem je hraní rolí – děti si tak mohou nacvičit různé konfliktní situace a hledání vhodných řešení na vlastní kůži.


4. Buďte vzorem – děti se učí napodobováním

  • Dospělí by měli být příkladem, jak řešit konflikty klidně, s respektem a empatií. Ukažte dětem, jak vyjadřovat své pocity, naslouchat a hledat kompromisy v běžných situacích.
  • Můžete dětem vyprávět o svých konfliktech ze života, jak jste je řešili a jak jste se s druhou stranou dohodli tak, aby byli spokojení oba – ideálně s důrazem na respekt vůči druhému.


5. Podporujte obnovování vztahů – odpuštění a omluva

  • Děti bychom měli od malička učit, aby se uměly upřímně omluvit, pokud si uvědomí svou chybu. Přiznat si chybu je nedílnou součástí zdravých vztahů a děti by to měly pochopit. Zároveň vysvětlete, že odpustit neznamená zapomenout, ale rozhodnout se pustit hněv a zlobu.
  • Ukažte dětem, jak se omluvit – například objetím nebo podáním ruky.

 


U dětí je potřeba si uvědomit, že ne všechno jde hned a není jednoduché jim vysvětlit základní principy mezilidských vztahů. Je třeba mít trpělivost a dát jim dostatek času na přemýšlení o takovýchto věcech. Ke každému dítěti je potřeba přistupovat individuálně, protože každé je jedinečné a vnímá svět po svém. Chvalte je za snahu a úspěchy při řešení konfliktů. Důležité je vytvořit bezpečné prostředí, ve kterém se dítě nebude bát otevřeně mluvit o svých názorech a pocitech.




Právě jste četli článek: Kamarádi se nehádají… nebo ano?

Komentáře

  • Připojte se do diskuze.
    Zadéjte Váš kometář.

  • Avatar

Podobné články



Jak pečovat o duševní zdraví dětí ve školách? Rozhovor s ředitelkou ZŠG Vítkov

Jak pečovat o duševní zdraví dětí ve školách? Rozhovor s ředitelkou ZŠG Vítkov

V rámci našeho preventivně-vzdělávacího programu „Mojráček do škol“, který realizujeme ve spolupráci s RBP, zdravotní pojišťovnou, jsme zavítali na ZŠG ve Vítkově. Součástí návštěvy byl také rozhovor s ředitelkou školy Mgr. Blankou Váňovou, se kterou jsme otevřeli několik důležitých otázek: Jak je vnímáno duševní zdraví dětí a duševní zdraví na školách? Jaká je role školy v komunikaci s rodi...

Pokračovat ve čtení

Jak pečovat o duševní zdraví dětí ve školách? Rozhovor s ředitelkou ZŠ Dr. E. Beneše Bohumín

Jak pečovat o duševní zdraví dětí ve školách? Rozhovor s ředitelkou ZŠ Dr. E. Beneše Bohumín

V rámci našeho preventivně-vzdělávacího programu „Mojráček do škol“, který realizujeme ve spolupráci s RBP, zdravotní pojišťovnou jsme zavítali na Základní školu Dr. E. Beneše v Bohumíně.   Součástí návštěvy byl také rozhovor s ředitelkou školy Mgr. Barborou Bolcarovičovou, se kterou jsme otevřeli několik důležitých otázek: Jak je vnímáno duševní zdraví dětí a duševní zdraví na školách? Jaká je role školy v kom...

Pokračovat ve čtení

Mojráček do škol: Základní škola Dr. E. Beneše Bohumín

Mojráček do škol: Základní škola Dr. E. Beneše Bohumín

V rámci našeho preventivně-vzdělávacího programu  Mojráček do škol, který realizujeme ve spolupráci se  zdravotní pojišťovnou RBP , jsme tentokrát zavítali na Základní školu  Dr. E. Beneše Bohumín   Do programu se zapojilo celkem 50 žáků 2. a 3. ročníku . Pro každou třídu byl připraven samostatný dvouhodinový blok, tedy dohromady čtyři vyučovací hod...

Pokračovat ve čtení

Psychologové portálu Mojra.cz

Štítky


Objednejte si konzultaci ještě dnes!    Objednat